Les groupes de travail qui ont préparé les documents de stratégies des grappes porteuses ont tous mis l’accent sur l’importance de la formation et le déficit de ressources humaines techniques constatées, notamment dans les secteurs de l’horticulture, de la pêche et de l’aquaculture, du textile et de l’habillement, des télécommunication et des centres d’appel et du tourisme.
Or, près de la moitié des hommes et des femmes ne savent ni lire ni écrire. Dans les campagnes, la majorité de femmes n'a pas été à l’école. En outre, parmi les enfants qui ont commencé l’école primaire, le pourcentage de ceux d’entre eux qui terminent leur cycle de scolarité secondaire sans redoublement de classe, demeure faible.
Objectifs ciblés et actions à mettre en œuvre
L’amélioration continue de la productivité des facteurs de production, notamment à travers le développement du savoir-faire et du sens de l’innovation passe par :
- la généralisation d’un enseignement primaire et moyen de qualité - l’alphabétisation des adultes et la formation professionnelle ou continue
- un enseignement secondaire et technique ainsi que des collèges universitaires de qualité ;
- la quantité et la qualité des infrastructures de formation professionnelle et technique;
- le développement de la collaboration entre les établissements de recherche et de formation et les entreprises, - le relèvement du taux d’informatisation des entreprises et l’accès aux TIC des populations ;
- la mise à contribution des programmes d’enseignement pour le développement de l’esprit d’entreprise.
La réalisation de ces objectifs repose sur l’efficience des actions suivantes :
- recentrage sur les qualifications et les compétences demandées par les entreprises pour le relèvement de la productivité et de la compétitivité ;
- partenariat entre le public et le privé, contrôle conjoint de la mise en oeuvre de la nouvelle stratégie de développement des qualifications et partage des coûts.
- analyse à jour des déficits de formation professionnelle et technique dans les secteurs à la base de l’accélération de la croissance ;
- cours de rattrapage technique à l’attention des employeurs et des candidats à l’auto-emploi en mettant l’accent sur les qualifications de niveau intermédiaire. Des ressources suffisantes permettront de relever la qualité des cours, des curricula et des équipements ;
- éducation post-scolaire à travers l’alphabétisation des adultes qui n’ont pas terminé le cycle primaire et qui souhaitent reprendre les études ;
- introduction dans les premier second cycles universitaires des unités de valeur sur la gestion et l’entreprenariat ;
- exploitation continue des opportunités offertes par le développement des TIC ;
- Encouragement à l’accroissement du nombre de diplômés des sciences et des techniques par la vulgarisation des opportunités traditionnelles, nouvelles et futures offertes, ainsi que celle des exigences éducationnelles des professions scientifiques et techniques ;
- transfert de savoir-faire dans l’attraction de l’investissement direct étranger à travers les relations client-fournisseur, l’acquisition de licences, les alliances, les partenariats et les réseaux de R & D, de production et de distribution ;
- établissement de programmes d’équivalence facilitant la mobilité des travailleurs et des apprenants entre les études théoriques et celles pratiques.
- extension de l’accès aux programmes de formation professionnelle, technique et d’apprentissage et aux écoles professionnelles qui mettent l’accent sur les besoins des grappes d’activités.
